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2022年江蘇農(nóng)商行春季校園招聘公告匯總
2017年中國郵儲儲蓄銀行校園招聘考試真題-EPI資料分析
中國郵政儲蓄銀行2017年校園招聘考試(題量分布說明)
第一單元 題量(道) 單元用時(分鐘) 是否可提前結(jié)束單元
(通用素質(zhì)能力測試-EPI)      
言語理解 15題 70分鐘 不可提前結(jié)束本單元
邏輯推理 15題    
數(shù)學(xué)運(yùn)算 10題    
思維策略 10題    
資料分析 10題    
第二單元(英語) 題量(道) 單元用時(分鐘) 是否可提前結(jié)束單元
英語 共35道 20分鐘 不可提前結(jié)束本單元
第三單元(綜合知識) 題量(道) 單元用時(分鐘) 是否可提前結(jié)束單元
行業(yè)知識 60題 30分鐘 不可提前結(jié)束本單元
       
第四單元(職場個性測試) 題量 單元用時(分鐘) 是否可提前結(jié)束單元
職場個性測試-Saville —— 5分鐘 不可提前結(jié)束本單元

  資料分析
  土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ),是維持人類生活的主要支撐系統(tǒng)之一。然而,土壤并非生來就具有肥力特征,能夠生長綠色植物的。跟生物發(fā)育一樣,土壤發(fā)育也有一系列的過程。其中,母質(zhì)、氣候、生物、地形、時間是土壤形成的五大關(guān)鍵成土因素。
  土壤的發(fā)生起始于母巖的風(fēng)化過程,堅硬的裸露母巖在日積月累的風(fēng)化作用下形成成土母質(zhì)。接下來,這些成土母質(zhì)在微生物和低等植物的作用下逐漸演變?yōu)樵嫉耐寥?,然后再?jīng)過草本植物和木本植物的熟化最終產(chǎn)生肥力,形成成熟土壤,這個過程稱之為成土過程。成土過程必須要在生物因素參與下才能發(fā)生,因此,它只能發(fā)生在地球上出現(xiàn)生命(特別是綠色植物)之后,而且成土過程一經(jīng)發(fā)生,便一定與風(fēng)化過程同時進(jìn)行,兩個過程是無法分離的。所以土壤的形成和發(fā)育過程,可以看作是以母質(zhì)為基礎(chǔ),與各個自然要素不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的過程。母質(zhì)好比是土壤的“母親”,是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和初始無機(jī)養(yǎng)分的最初來源,它直接影響著成土過程的速度、性質(zhì)和方向,并對土壤的理化性質(zhì)如土壤養(yǎng)分狀況有很大影響。例如,湖積物和河流沖積物發(fā)育形成的土壤通常比第四紀(jì)紅壤和磚紅壤發(fā)育的紅壤更加肥沃。
  氣候就像是雕刻師,不同的氣候特征賦予不同地區(qū)特異的降水和溫度等自然條件,從而導(dǎo)致礦物的風(fēng)化和合成、有機(jī)質(zhì)的形成和積累、土壤中物質(zhì)的遷移、分解、合成和轉(zhuǎn)化速率也有所不同。例如,濕潤地區(qū)的土壤風(fēng)化程度和有機(jī)質(zhì)合量高于干旱地區(qū)。在氣候炎熱的廣東省花崗巖風(fēng)化殼可達(dá)30-40m,在溫暖的浙江達(dá)5-6m,但在寒冷的青藏高原則常不足1m。
  生物包括植物、動物和微生物等,是促進(jìn)土壤發(fā)生發(fā)展最活躍的因素。多年生木本植物的凋落物堆積在土壤表層,形成粗有機(jī)質(zhì)和較薄的腐殖質(zhì)層,草本植物形成較深厚的土壤有機(jī)質(zhì)層,形成的有機(jī)質(zhì)或腐殖質(zhì)品質(zhì)較好,草本植物的須根可以使根分布層形成良好的土壤結(jié)構(gòu),促進(jìn)肥力的提高。動物糞便和殘體是土壤有機(jī)質(zhì)的來源,而且動物的活動可疏松土壤。微生物可以分解動植物殘體、土壤有機(jī)物,釋放各種養(yǎng)分,合成土壤腐殖質(zhì),固定大氣中氮素,增加土壤含氮量,參與養(yǎng)分形態(tài)轉(zhuǎn)化。
  地形在成土過程中雖然不提供任何新的物質(zhì),但可以使物質(zhì)在地表進(jìn)行再分配,使土壤及母質(zhì)在接受光、熱、水等條件方面發(fā)生差異。例如,隨著河谷地形的演化,在不同地形部位上,可構(gòu)成水成土(河漫灘)、半水成土(低級階地)、地帶性土(高級階地)的發(fā)生。
  時間是闡明土壤形成發(fā)展的歷史動態(tài)過程,母質(zhì)、氣候、生物和地形等對成土過程的作用隨著時間延續(xù)而加強(qiáng)。
  豐富多彩的土壤不僅是陸地生命體生存的物質(zhì)基礎(chǔ),其本身也是一個不斷成長的“生命體”,需要人類更多的去了解和維護(hù)。
  1、促進(jìn)土壤發(fā)展形成過程中,最活躍的因素是(    )。
  A.氣候    B.生物   C . 母質(zhì)    D.地形
  2、下列關(guān)于土壤的形成和發(fā)育過程中母質(zhì)的相關(guān)說法,不正確的是(   )。
  A.河流沖積物發(fā)育形成的土壤相對而言更肥沃
  B.母質(zhì)是土壤形成和發(fā)育的基礎(chǔ)
  C.母質(zhì)是土壤初始有機(jī)養(yǎng)分的最初來源
  D.成土過程一定是與風(fēng)化過程同時進(jìn)行的
  3、下列關(guān)于氣候?qū)ν寥佬纬捎绊懙恼f法中,正確的是(   )。
  A.氣候影響土壤中物質(zhì)的遷移、分解、合成,但對轉(zhuǎn)化速度影響不大
  B.氣候闡明了土壤形成發(fā)展的歷史動態(tài)過程
  C.濕潤地區(qū)土壤有機(jī)質(zhì)含量更高
  D.氣候炎熱地區(qū)土壤風(fēng)化程度較低
  4、根據(jù)文章內(nèi)容,不能得出以下結(jié)論(   )。
  A.微生物能夠在土壤中轉(zhuǎn)化養(yǎng)分形態(tài)
  B.土壤不僅是陸地生命體生存的物質(zhì)基礎(chǔ),其本身是有生命的
  C.草本植物比木本植物能夠形成更好的腐殖質(zhì)
  D.不同的地形條件導(dǎo)致土壤在光、熱、水等方面有所差別
  5、下列關(guān)于土壤及其發(fā)育的認(rèn)識中,最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;  )。
  A.土壤成土過程只能發(fā)生在地球上出現(xiàn)生命之后
  B.在微生物作用下成土母質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為成熟土壤
  C.土壤中的有機(jī)質(zhì)主要來源于木本植物的凋落物
  D.土壤本身具有肥力特征
 
  根據(jù)以下資料,回答相應(yīng)問題。
  2013年全年研究生招生61.1萬人,在學(xué)研究生179.4萬人,畢業(yè)生51.4萬人。普通本專科招生699.8萬人,在校生2468.1萬人,畢業(yè)生638.7萬人。中等職業(yè)教育招生698.3萬人,在校生1960.2萬人,畢業(yè)生678.1萬人。普通高中招生822.7萬人,在校生2435.9萬人,畢業(yè)生799.0萬人。初中招生1496.1萬人,在校生4440.1萬人,畢業(yè)生1561.5萬人。普通小學(xué)招生1695.4萬人,在校生9360.5萬人,畢業(yè)生1581.1萬人。特殊教育招生6.6萬人,在校生36.8萬人,畢業(yè)生5.1萬人。幼兒園在園幼兒3894.7萬人。
真題
  6、根據(jù)上圖,中等職業(yè)教育招生人數(shù)最少的年份是(  )。
  A. 2009年
  B. 2011年
  C. 2012年
  D. 2013年
  7、2009-2013年,普通本專科與中等職業(yè)教育的平均招生人數(shù)之比大約為(  )。
  A. 2:3
  B. 4:5
  C. 5:6
  D. 3:4
  8、根據(jù)上圖,普通本??普猩藬?shù)占三類招生總?cè)藬?shù)比重最高的年份是(  )。
  A. 2010年
  B. 2011年
  C. 2012年
  D. 2013年
  9、2013年,以下教育中畢業(yè)人數(shù)占在校生人數(shù)比重最大的是受(  )的畢業(yè)生。
  A. 研究生教育
  B. 普通本??平逃?/div>
  C. 中等職業(yè)教育
  D. 普通高中教育
  10、根據(jù)圖文資料,下面推論一定錯誤的是(  )。
  A. 2013年,普通本??普猩藬?shù)與中等職業(yè)教育招生人數(shù)接近
  B. 2013年,普通本??坪椭械嚷殬I(yè)教育招生人數(shù)占當(dāng)年三類招生人數(shù)總和之比均低于2012年
  C. 2013年,畢業(yè)生人數(shù)占在校生人數(shù)比重最大的是初中教育
  D. 2009-2013年,普通本??普猩藬?shù)呈逐年增加的趨勢

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